Tema 5

CONTENIDOS DEL TEMA

AMPLIACIONES DEL TEMA


Enlace delanálisis de una experiencia educativa con la modalidad blened learning


Vídeo explicativo de los recursos y capacidades necesarias para generar un proyecto B-learning

Enlace de B-learning y sus aplicaciones en la informática educativa como modelo de aprendizaje


EXPOSICIONES COMPAÑEROS

En primer lugar expusieron Juan García y Miguel sobre Google Docs en el aula. Nos comentaron que quisieron hacer su exposición sobre el bloque tres de la asignatura, el cual hace referencia a cómo debe formarse un profesor a lo largo de su vida; pero, puesto a que es un campo muy amplio, decidieron centrarse en una herramienta en concreto, Google Docs y su aplicación en la docencia. En pocas palabras, los compañeros nos dieron su visión para crear un aula virtual para trabajar de forma cooperativa y colaborativa mediante la herramienta Google Docs, Ya que dicha herramienta posee un conjunto de aplicaciones integrado que permiten trabajar en línea creando, editando, subiendo y almacenando documentos. El afán de los compañeros por integrar las TIC en el aula, y por tanto en la docencia, viene de que consideran que la tecnología avanza y la sociedad por tanto también, por lo que un docente debe avanzar con ella y aprender para después poder enseñar.

En segundo lugar Carlos y Héctor nos presentaron un caso real de integración de las TIC en Cataluña. De la cual podemos extraer las conclusiones de que la introducción de las TIC en la escuela fue tardía (1997/98) y únicamente se posee un aula de informática en el centro. Además, la falta de conocimiento de las TIC hace necesario asesoramiento para poder incluirlas en el aula. Se necesitan más experiencias y proyectos con las TIC. Además nos comentaron la importancia de facilitadores, como puede ser el hecho de tener tiempo suficiente, para optimizar la integración de las TIC en el centro.

Por último, Juan Beltrán y Paco nos mostraron otro caso real de integración de las TIC el colegio concertado La Encarnación, de la localidad de Villena. Realizaron su trabajo a través de entrevistas a profesores, alumnos, dirección, etc. De las cuales extrajeron la conclusión de que la forma en que se produce la evolución de formación de profesorado y el uso de las TIC tanto en educación infantil como primaria, es gradual.